Cărți despre deficiențe de vedere. produse şi servicii

Predarea studenților DDT în diverse domenii ale artelor și meseriilor. Efectuarea de cursuri de cărți despre deficiențe de vedere pentru educarea adulților și copiilor districtului. Organizare prezentare carte.

Durata proiectului: 3 luni Suma solicitată: r pe exemplar Fonduri proprii: rub Costul total al proiectului: r PROBLEMA: În Rusia, nu există complet nici o producție în masă organizată de literatură specială pentru copiii preșcolari orbi și cu deficiențe de vedere.

Copiii de vârstă preșcolară învață activ lumea din jurul lor prin cărți: basme, poezii, imagini. Un copil cu deficiențe de vedere este lipsit de acest lucru. Relevanța proiectului: Viața unui copil sănătos este plină de cunoștințe noi, evenimente fascinante, descoperiri interesante și comunicare vie.

RECENT VIZUALIZATE

Este ca și cum lumea însăși se grăbește să-l întâlnească. Cu toate acestea, mulți copii care trăiesc lângă noi sunt lipsiți de această abilitate naturală. Atingerea pentru acestea este o parte importantă a conexiunii lor cu mediul. Prin urmare, o carte tactilă la îndemână este un bun ajutor și începutul adaptării în această lume complexă pentru copiii speciali.

• Proiectul DReam Inițiat de Biblioteca Naţională a României și beneficiind de sprijin financiar acordat de către Fundatia Orange, proiectul DReam Digital Resources — Easy to access and manage îşi propune facilitarea accesului la informaţie a persoanelor nevăzătoare sau cu deficienţe de vedere, contribuind la integrarea lor în mediul cultural şi educativ şi mai apoi pe piaţa muncii.
• Vederea membrului Komsomol
• Picături din durerea de ochi de la un computer subvenționate necesare persoanelor cu deficiente de vedere din asigurările de filialele ANR a unei informări cuprinzând cărțile audio şi cărțile electronice.
• Cărţi Daisy pentru persoane cu deficienţe de vedere

Citind o carte tactilă, adică examinând obiecte volumetrice din diverse materiale cu degetele unei mâini, un copil orb învață în mod asociat ceva ce nu poate fi descris în cuvinte: un nor, o bulă de săpun, zăpadă și stăpânește tridimensionalitatea spațiului și volumului.

Cu alte cuvinte, cărțile create de om le permit copiilor speciali să-și lărgească orizontul, să ajute la examinarea și percepția lumii înconjurătoare, atât de accesibile persoanelor cu o vedere normală. Pentru a-l înțelege, un copil orb, spre deosebire de cel văzut, trebuie să antibiotice în oftalmologie eforturi serioase.

Cu ajutorul unei cărți tactile, un copil cu deficiențe de vedere se implică pe cât posibil într-o viață normală, adică trăiește și se dezvoltă la fel ca colegii săi sănătoși. Astfel de cărți sunt realizate manual, în exemplare unice, iar costul lor este foarte mare.

Deficienta vizuala si dimensiunile educatiei terapeutice  10 1. Deficienta de vedere si integrarea in comunitate. Analizatorul vizual  15 1.

În Rusia, ajunge la 3 mii de ruble. Producția în masă a unor astfel de cărți eșuează, în ultimii 20 de ani! Un specialist calificat cheltuiește pentru producția unei cărți până la o lună. Prin urmare, disponibilitatea cărților tactile pentru copiii orbi este foarte mică.

Mii de exemplare nu vor fi dactilografiate în toată Rusia. Scopul proiectului: promovarea dezvoltării potențialului creativ al copiilor, pe baza principiilor cooperării și co-creării cu adulții, prin formarea gândirii creative, dezvoltarea abilităților creative. Dezvoltarea motivației copiilor pentru cunoaștere și creativitate.

Cărți pentru copii cu deficiențe de vedere

Includerea elevilor în predarea, crearea, dezvoltarea activităților colective și individuale. Crearea confortului psihologic într-un singur spațiu educațional prin creșterea încrederii, respectului, dezvăluirii trăsăturilor pozitive ale personalității participanților la proiect.

Predarea principiilor activității colective de grup: elementele de bază ale comunicării și relațiilor dintr-un grup.

Autoguvernare și autoorganizare. Simpatia alimentară, empatia, bunătatea, altruismul.

Filip Guttman - Perceptia persoanelor cu deficienta de vedere - kingpinshop.ro

Crearea condițiilor pentru dezvoltarea capacității elevilor de a crea imagini artistice, de a-și forma gustul estetic, de a dezvolta imaginația, creativitatea, imaginația, ingeniozitatea, dorința de creativitate. Familiarizarea copiilor cu arta aplicată; asistență în autodeterminarea profesională și autorealizarea adolescenților cu tendință de implicare în arte aplicate.

Baza teoretică a proiectului dezvăluirea principalelor dispoziții teoretice care au servit ca bază conceptuală a ideii de proiect, pe pe baza analizei literaturii științifice, metodologice și psihologice-pedagogice, rezultatele studiilor efectuate anterior ale practicii pedagogice. Copiii cu dizabilități sunt copii ale căror condiții de sănătate împiedică dezvoltarea de programe educaționale în afara condițiilor speciale de instruire și educare [4] Copiii cu dizabilități de dezvoltare sunt lipsiți de canalele de informații disponibile pentru colegii săi sănătoși: constrânși în mișcarea cărți despre deficiențe de vedere utilizarea canalelor senzoriale de percepție, copiii nu pot stăpâni întreaga diversitate a experienței umane care rămâne la îndemână.

Cărți electronice pentru persoanele cu deficiențe de vedere

De asemenea, sunt lipsiți de posibilitatea activității substanțiale și practice, limitată în activitatea de joc, care afectează negativ formarea funcțiilor mentale superioare.

Egorova oferă o clasificare mai pentru injectii de vedere, care se bazează pe o grupare a categoriilor de încălcări de mai sus, în conformitate cu localizarea încălcării într-un anumit sistem al organismului: · Tulburări corporale somatice sistemul musculo-scheletic, boli cronice ; Tulburări senzoriale auz, vedere ; · Tulburări ale creierului retard mental, tulburări de mișcare, tulburări mentale și de vorbire [8].

Una dintre cele mai importante sarcini în educarea și creșterea copiilor cu dizabilități este de a ajuta dezvoltarea psihologică și socială a copiilor și, în primul rând, de a dezvolta tipare de comportament social pozitive în ei, de a se familiariza cu cultura comportamentului în cărți despre deficiențe de vedere și de a preda abilitățile de viață de zi cu zi.

Bondarenko, B. Reabilitarea cuprinzătoare a copiilor cu dizabilități din cauza bolilor sistemului nervos: orientări. Egorova, T. Egorova - Balashov: Nikolaev, Sokolova, N. Sokolova, L. Una dintre problemele urgente ale pedagogiei moderne este pregătirea copiilor cu dizabilități pentru activități independente, utile social în afara școlii. Un joc didactic este întotdeauna un joc cognitiv care vizează extinderea, aprofundarea, sistematizarea cunoștințelor, educarea proceselor cognitive și dezvoltarea mentală; contribuie la dezvoltarea abilităților senzoriale, la refacerea și activarea vocabularului, la consolidarea normelor cărți despre deficiențe de vedere regulilor de comportament [6] 6.

Kataeva A. Kataeva, E. Scopul principal este stăpânirea abilităților de comunicare și asigurarea intrării optime a copiilor cu dizabilități în viața publică.

Dezvoltarea senzorială, în timpul căreia copiii cu dizabilități dezvoltă toate tipurile de percepție: vizuală, auditivă, tactil-motorie, olfactivă și gustativă. Pe baza lor, se formează reprezentări complete despre proprietățile externe ale obiectelor, forma, culoarea, mărimea, mirosul, gustul, poziția în spațiu și timp. Educația senzorială implică dezvoltarea proceselor de gândire: identificare, comparație, analiză, sinteză, generalizare, clasificare și abstractizare și, de asemenea, stimulează dezvoltarea tuturor aspectelor vorbirii: funcția nominativă, discursul frazal, ajută la îmbogățirea și extinderea vocabularului copilului Cea mai semnificativă formă de muncă privind dezvoltarea vorbirii este citirea ficțiunii.

Ficțiunea, fiind o comoară a bogăției spirituale a oamenilor, refacerea fizică a vederii posibilă compensarea lipsei de comunicare între copiii cu dizabilități cu persoanele din jurul lor, lărgirea orizonturilor și îmbogățirea vieții și a experienței morale. Lucrările literare implică copiii să se gândească la acțiunile și comportamentul oamenilor, evenimentelor; încurajați-le evaluarea și îmbogățiți 26 de sfere emoționale.

Citirea ficțiunii are un accent corectiv, deoarece îi stimulează pe copii să stăpânească vorbirea verbală, dezvoltarea abilității lingvistice, activitatea de vorbire. Abordări, principii și metode de implementare a proiectului.

Aceasta delimitare intre cecitate si ambliopie este foarte necesara, deoarece specializarea scolilor pentru deficienti vizual a dus la crearea unor institutii scolare separate pentru orbi si ambliopi. Recenzii 0 Monografie miopie lucrare a urmarit identificarea perceptiei pe care o au persoanele cu deficiente de vedere asupra accesibilitatii fizice si informationale precum si asupra integrarii sociale a acestora, prin comparatie cu perceptia persoanelor fara dizabilitati asupra acelorasi aspecte. O perspectiva psihosociala si psihoterapeutica Refacerea vederii la copii cu astigmatism Cauze ale vederii slabe Afine-forte îmbunătățește vederea Un preot nevăzător din Mehedinţi tipăreşte cărţi religioase şi calendare creştine în Braille In scolile de orbi se preconizeaza o metodica de predare bazata cărți despre deficiențe de vedere solicitare tactil-kinestezica si auditiva, iar in procesul de predare din scolile de ambliopi se face uz de analizatorul optic valid, de cel tactil-kinestezic si cel auditiv.

Conținut și mecanism de implementare. Principalele activități ale participanților la proiect: Participanții la proiect sunt implicați în activități și comunicare semnificative din punct de vedere social, dobândesc cunoștințe. Condițiile sunt create pentru realizarea intereselor proprii ale copiilor în aplicația cea mai potrivită Un alt domeniu de activitate este cel artistic și creativ, în cadrul căruia se realizează producția de cărți. Metode de implementare a proiectului: sondaj, interviuri, sesiuni de pregătire, exerciții practice, lucru în echipă.

ce înseamnă dioptrii cu miopia, Cărți despre deficiențe de vedere

Proiectul este implementat în 3 etape. Prima etapă ce înseamnă acuitatea vizuală pregătitoare. Analiza situației copiilor cu deficiențe de vedere din zonă. Identificarea intereselor tipilor de a participa la proiect.

Organizarea grupurilor creative de copii. Discutarea obiectivelor și obiectivelor proiectului, includerea activă în implementarea acestuia. Planificarea, ajustarea planurilor, pregătirea liniilor directoare. Asistență organizatorică și metodologică, materială și tehnică a participanților la proiect. Rezultatul primei etape ar trebui să fie: - starea de spirit generală a atmosferei creative; - disponibilitate generală comună a copiilor și adulților pentru diverse activități; - dorință generală de a cărți despre deficiențe de vedere o faptă bună.

A doua etapă este practică.

Cărți despre deficiențe de vedere. Perceptia persoanelor cu deficienta de vedere | Carte

Proiectare schiță. Selectarea și studiul materialelor. Echipele creative lucrează la sarcinile lor.

Rezultatul celei de-a doua etape ar trebui să fie: Formarea unor grupuri creative temporare de copii. Crearea unei atmosfere de comunicare pozitivă. Nivelarea stărilor de spirit emoționale negative, corectarea motivelor comportamentale deviante. Asigurarea condițiilor pentru dezvoltarea intelectuală și creativă a copiilor.

produse şi servicii

A treia etapă este finală: Întrebarea copiilor cu privire la rezultatele proiectului. Rezumând participarea fiecărui copil la proiect. Raportul creativ al participanților. Rezultatul perioadei finale ar trebui să fie: Realizarea unei cărți educative soft tactile.

Dezvoltare de sine și realizare de sine. Cărți despre deficiențe de vedere de comunicare și dezvoltare liberă Activitățile participanților la proiect sunt construite în conformitate cu principiile: - deschidere - oricine poate deveni participant la program; - dezvoltare - activitățile din cadrul programului vizează dezvoltarea personală; - cooperare - asigurarea condițiilor de cooperare cu toți membrii asociației; - Interacțiuni - asigurarea unei interacțiuni strânse între participanți și interpreții programului; - principiul unei abordări active - fiind într-o asociație de copii, copilul trăiește o viață reală care răspunde nevoilor umane universale, vârstei și caracteristicilor de gen, umplute cu o varietate de activități - utile social, auto-creative.

Termenii și etapele proiectului.

Perceptia persoanelor cu deficienta de vedere

Rezultate așteptate: Implementarea cu cărți despre deficiențe de vedere a proiectului; Încurajarea și stimularea activităților elevilor Metodic: Realizați interesele copiilor, îmbogățirea și dorința lor de cunoaștere; extindeți oportunitatea de dezvoltare creativă și socială și educarea copiilor; cunoaștere, schimb de experiență în procesul de activități comune; să formeze abilități de organizare a relațiilor cu adulții și colegii la copii; socializare pozitivă a personalității; creșterea creativă a participanților la proiect, dobândirea de noi experiențe sociale; pentru a face copiii să simtă bucurie, plăcere, plăcere din procesul de creare a meșteșugurilor și mândriei din rezultatul activităților comune ale copiilor și adulților; creează o atitudine emoțională la copii pentru a lucra; să formeze capacitatea copiilor de a se autodetermina și creativitatea; din cărți educative tactile și moi create de imaginația și mâinile copiilor într-o activitate comună cu adulții.

Rezultate destinate profesorului: Îmbunătățirea nivelului de abilitate pedagogică. Îmbunătățirea metodelor de organizare a formelor de lucru în grup și individuale. Formarea deprinderilor și abilităților pedagogice cu caracter prognostic, organizațional și practic, informațional, comunicativ. Creșterea nivelului de dezvoltare a întregii sfere intelectuale și emoționale; creșterea activității sociale; extinderea domeniului de aplicare și dezvoltarea de noi activități de către copii.

Creșterea interesului copiilor pentru dezvoltarea abilităților lor creative.